Caught in the Net: How to Recognize the Signs of Internet Addiction-and a Winning Strategy for Recovery, by YOUNG, KIMBERLY S. NewYork: John Wiley and Sons, 1998. vii+248pp. USD 24.95

當舉世瘋狂地上網之際，只有少數人意識到上網也會成癮，其對人類的傷害比得上酒、毒品。

Dr Young 是 University of Pittsburgh 的心理學助理教授，她這本書是根據個案研究及統計分析而寫出來的科學結論。

我特別留意她提及上網對學生的影響的章節。正如她在 "Is it educational?" 一小節指出，當今天下有兩條定律：
-凡是用電腦就是進步
-凡是上網就代表站在進步的前端

當克林頓總結說有需要讓全國小朋友上網以保持競爭力後，全球抓起了另一股美潮，但他們忽略了
-互聯網上的資料是散亂的
-互聯網對學習是否有幫助並未經研究確定
-為了上網已花費大量金錢，以致在其他方面可用的錢不多

Dr Young 最後總結說：
"with the Internet still in its early developmental phase and so many dangers lurking on-line, perhaps it's time for educators to revert back to a much earlier and more basic lesson: Look before you leap." (p. 173)

這些話我們的所謂教育改革家聽得入耳嗎？

Alfred University 的 Provost W. Richard Ott 評論 43% 遭開除的大學生是因為沉迷網海的緣故時說："We've put all this money into an educational tool, and some students are using it for self-destruction." (p. 174)

請再看：

-互聯網的的質素無保證，多看不等於多學
-電郵用的是「意識流」文體，干擾語文表達能力
-上網容易心有旁騖，這是一位Computer Science 的教授說的

至於上資料與圖書館的比較，圖書館明顯有系統得多，論資料可信性及搜尋的便捷也未必不及上網。

至於在工作時間上網遊蕩也許不是教署鼓吹一老師一機的原意吧！以我觀察，教師上網也許會減低工作專注的程度，也減低工作效率。

最後，作者警告家長：

"A childwho has trouble learning because of inattention, disorganization, and being easily distracted and fidgety may be gravitate to the Internet because of the rapid moving and change material online." (p.154)

我們的學生未上網已是散漫無心向學，上了網會變得專注學習嗎？這是本世紀最大的騙局。

本書頁31-33有「你是否有網癮？」問卷，我做了一看，發覺我的網癮已屬中度，但教署還要求什麼BIT, IIT, UIT，那是否給全部教師打毒針，迫他們上癮呢？

最後，我引用Neil Postman 在他的著作 _The End of Education_一書所說的一句直接刺斃我們的所謂教育改革家的金句作結：

'There is no one who can say that this or that is the best way to know things, to feel things, to see things, to remember things, to apply things, to connect things and that no othe will do as well. In fact , to make such a claim is to trivalize learning, to reduce it to a mechanical skill."(p.3)

很可惜我們的所謂教育改革家就是以掌握PowerPoint的程度來判斷教師的教學能力！