牛津大學及劍橋大學均實行導師制，導修課(tutorial)較講課(lecture)更重要．香港大學的導修課應是源於英國，但往往淪為學生習作報告，鮮有教育作用．請看余叔韶大律師所記述的牛津大學導修課情況：

　　「翌日早上，我就首次跟基頁士博士上導修課。他知道我只能看過兩本參考書後，只說必須在假期中把餘下的看完。當我讀出論文時，他每每從中打岔，對我轉述兩位作者的觀點和結論提出相反意見。但當我剛表示接受他的看法時，他忽然一個回馬槍，提出另一套高明的說法去支持兩位作者，這常令我進退失據，但亦大開眼界，了解到牛津大學導師制的用意和實效。

　　只是這效用無窮的一課也解決不了我當前的問題。一連數週內，我在閱讀和寫作上還是有困難。要等到在梅頓學院讀上三個學期，即是到了那學年的夏季學期，才對牛津大學的導修課制度感到習慣。開始的幾個月裡，寫起論文來總是非常吃力，苦不堪言。」

余叔韶《與法有緣》﹐頁87.