報載教育改革的另一招叫「校內評核」，此舉目的在減輕考試一次定生死的壓力．我不知道其他科如何進行「校內評核」，但以我從事文化科課外閱讀報告的「校內評核」經驗，我敢相信這是一項失敗的構思．
１．現今科學昌明，資訊發達，閱讀報告可以從網上下載，根本可以不做．為了避免抄襲，我只好每次都用堂上測驗方式做閱讀報告．於是所謂校內評核，也只是改頭換面的測驗吧！
２．由於是校內評核，於是教師可以各師各法，最要緊的是按時向考試局呈報有關分數．有的教師用口試做報告，有的教師要學生寫千萬字的報告，有的教師只要求５００字的報告．評核方式千差萬別，卻沒有監管（考試局說會抽查，但我多年來從未聽過有 哪間學校被查）其結果可信嗎？
３．考試局為了減少因教師手鬆手緊以及各校之間評分的差異，於是所謂校內評核也會用公開試的成績來「調整」．這一來，校內評核實際上只是排校內名次，實質分數也要由公開試定奪．那麼，何必要校內評核！
４．市儈問題：校內評核是無酬的．文化科已是堂數少，工作量大，更要免費為考試局服務，太不公平了！（另一科語文科堂數多，也好像沒有所謂校內評核）
５．據梁嘉銳：《從經濟學角度看考試評核》（《信報》1999年9月15日第28版）指出，公開試的好處在於公平，校內評核只會使名校學生更得益（因為是老字號，信得過），而且校內成績的監管非常困難，即使可行，也會涉及龐大的行政費用．結論是：「校內評核對現存問題補益甚少，且流弊多多，因此，希望政府不予考慮．」教統會各位大老闆，我們文史佬人微言輕，但中大經濟學助理教授的說話應有些份量吧！
學生成績差，關鍵在哪裡，各位大老闆請先搞清楚，才能對症下藥，否則，只會害死千萬師生！！