反對偽通識教育

牢騷齋主

急風驟雨式的教育改革又有新猷，最新產品是「通識教育」。雖然政府開動了宣傳機器，在電子傳媒大賣廣告，又有校長師生以類似纖體廣告的語言為通識教育作見證，但不必讀過通識教育都可以輕易找出這些宣傳見證的漏洞。

我們反對偽通識教育，不是否定通識教育的高遠理想，而是認為新學制的所謂通識教育科根本不能達到其宣傳的果效。有論者以大學的通識教育為例，說明通識如何令學生不囿於其專業，可以放眼世界。但大學的通識是由一班專家教授其專科，並且是以一籃子科目達到通識的效果，例如音樂教授以一學期講音樂欣賞，哲學教授以一學期講批判思考。但高中新學制是由一位經30小時培訓的教師，以一個科目講授究天人之際、通古今之變的學問，還要學生成一家之言，懸的是否太高？

九七後的香港多了很多「忽然派」，忽然發現過去港英時代一切都是壞的，例如教育制度。有些人忽然發現過去的歷史地理文學等科不能使人通識，要另設一科，其實歷史地理不就是教學生通古今看天下關懷人文的科目嗎？現在有關官員抹黑教師，說教師是為保飯碗才反對通識，又說教師要轉型，否則就是飯桶。唉，如果教統局希望培養的只是看看報紙然後吹吹水的學生，那通識科當然可以達到目的；但如果他們以為學生讀了這科可以放眼世界、認識祖國、關心社會，就可以休矣。

晚明士子束書不觀，游談無根，也許是掙脫科舉解放思想的表現吧，但結果如何，有目共睹（沒讀過中史的新一代或嫌中史悶的教育改革家除外）。殷鑑不遠，在夏后之世，請有關當局三思。

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投稿人：葉永恆

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