不一樣的心情

明天是特區教師日，尊貴的李局長寫了一篇據說是讚揚教師的信，我沒有看，也不必看。聽其言，觀其行，他的行為早已否定了他的言論。

今天心情本應較輕鬆，因為明天是特區教師日，提早放學（指學生，教師照常上課，要出席官方活動吃免費午餐）。但剛才跟某家長通過電話，心情為之一沉。總之，一樣米養百樣人，我盡了自己的責任，沒有教壞學生也就算了。客觀結果如何非我所能控制，我會自我調節心態，不會以救世者自居。我沒有太多教學理想，我只是強調師生家長均要盡責。我只能負責我的部份，其他的就各安天命，祝君好運。

《禮記•學記》云「凡 學 之 道 ． 嚴 師 為 難 ． 師 嚴 然 後 道 尊 ． 道 尊 ． 然 後 民 知 敬 。」現實的情況是嚴師不受學生歡迎、不受學校歡迎、不受教育改革家歡迎，難怪目下所見，尊師重道者鮮矣。學生視教師為知識提供者，家長視教師為服務員，學校視教師為教學機器（偏偏各機器的工作負擔並不平均），既然如此，不要怪學生無禮貌、不要怪學生行為出偏。這只是現代版的求仁得仁。

教育改革只是搞時髦，沒有對症下藥。這世代講什麼生命教育，三五天提出一套新的教育理論，就請這些所謂教育家走進教室教一年書，不是教示範課這類整色整水的東西，而是以擔任各種課外活動兼做班主任的真正教師身份任課，最好還是教中文，我敢寫包單不少將會夾著尾巴跑掉。

已矣乎！每年總有一小撮好學生，有一大撮付費睡覺閑蕩的學生，我沒有理由要為那些沒有危機感的家長學生擔心，我要分心的事多著呢！只希望沒有負起自己責任的學生醒一醒，因為早點主動醒，總好過將會給別人「醒」。

從今以後，不要再搞擾我，我盡了責任，你不必謝我。總之教學也是緣份，再見不是朋友。緣盡即散！

後記：今天教唐君毅的鴻文，順便介紹二十年前看過的小書《生命的奮進》。當然，沒有學生感興趣，今天誰還會有心做一個搞中國學問的人呢！再說，誰會熬得過當年這些學者的求學苦況呢？例如徐復觀，一生好學，但投身軍旅，官拜陸軍少將，給熊十力罵個狗血噴頭，但徐復觀卻自覺是「起死回生的一罵」。這世代的家長，卻說你罵學生是「不體諒學生的心情」、「不能要求什麼」，可能還會向教統局告你沒有尊重學生，向教育改革家投訴你沒有「以生命影響生命」。怪不得這個小島花了大量資源搞教育，卻搞到一鑊泡，連搞手都把子女送往外國。