寫在特區教師節前夕

今天心情欠佳，一個想救救孩子的教師，為了希望孩子在學期初建立準時交功課的習慣，聯絡家長希望家校合作，卻遭冷漠反問，大大影響我的心情，久久不能平復。看，這叫家校合作！

這類學生向來不少，欠交遲交，干擾教師授課節奏，虛耗教師心力用來追功課，還得受家長指點質疑。尊貴的李局長，為什麼不設家長基準，要家長達到某水平才可以送子女到校學習。 貴局把一切責任、工作交給教師，還不時恐嚇、侮辱他們，並與家長合作，抹黑教師隊伍，把教師視作懶蟲無能，恭喜你，你已成功了！

在這個學生是顧客，學生是上帝的時代裡，學校還得討好家長，順應家長要求，企圖「鼓勵」教師推行普通話教學，又增設統一測驗，要加入平時分，嚴重干擾向來已有給測驗的教師的工作計劃，破壞長久以來的高度自治。為了提高對個別教師的要求，令全體教師屈從中央計劃經濟，令人煩擾不堪。

商業管理主義已明顯滲入學校，顧客一句話，教師要做餐死。今年中文科會考成績據說是二十年來最好，雖然是水漲船高，不僅是中文科，而是各科均頗有進步；雖然我教的兩班不是考得最好，讚賞歸於別的老師，Ad Majorem Dei Gloriam, 但校方對內對外反覆強調的只是英文科100%及格，而沒有提及中文科的成績。反之，經常運用馬太效應，少的更少，多的更多，把千斤重擔壓在一個低級教師肩上。為了應付顧客的一句話，把漸見成效的齋主式教學法消滅於萌芽之前，這就是所謂校本管理，這就是教育改革。

好的東西不讓它發展，為了一小撮人麻煩了大部份人，令我士氣低落，最終只會X輸。問題的核心在哪裡，人人心知肚明，但卻不敢碰，因為學生就是顧客，顧客永遠是對的，教師只是服務員（特別是善良的），沒有尊嚴，沒有地位，隨時可取代。人善被人欺，如果善人被趕入窮巷，善人也會異化。