教改就是土改

2002.9.28明報引述教育署所謂質素保證視學報告，表現佳的學校的評語是「極積改革……推動校本管理……領導全方位學習……家校合作十分理想」，另一所學校的評語是「積極回應教改，有推動專題研習、閱讀及資訊科技教學……教師了解教改趨勢」。至於表現差的學校的評語是「試卷偏重考核知識，思考分析等題目較少……提問以考查記資料為主……」。

我馬上聯想到土地改革，不知何故，內地喜歡大量使用縮略語，例如土地改革叫做土改，香港有關單位亦步亦趨，把教育改革叫做教改。古代中國不是這樣的，商鞅變法不叫商變，熙寧變法不叫熙變，洋務運動不叫洋運，維新運動不叫維動……我只好從俗，把教育改革叫做教改。

教改的方法很簡單，不理三七二十一，凡是符合教育改革口號的就是好學校，凡是不符合的就是差學校。君不見所有好學校的評語都是照抄教育改革口號嗎？至於教育改革口號是否合理、其他配套是否全面，就毫不理會。例如某英文學校明確表示用中文講解學生較易明，教署一刀切批為中英夾雜；教師為提高學生在公開試的成績，多加操練，就被批為未能引發學生思考。教師的苦心就單單因為不符合教育改革口號而被否定了。

土改時批判地主，沒收土地，教改批判教師，恐嚇收回辦學權，兩者如出一轍。土改公佈階級紅榜，把各村的人民列為地主、富農、貧下中農、佃戶等；教改把學校分為增值、負增值等類別，然後發動輿論批教師，手段如出一轍。

土改是文革的前奏，看來教育界文革的號角已經吹起來了！